Éducation 2.0

En perpétuelle croissance depuis le début des années 2000, la formation en ligne, ou e-learning, consiste à utiliser les nouvelles technologies pour enseigner à distance, sans avoir besoin de la présence physique de l’élève et du [...]

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Guillaume Augé

L'e-learning est un bon outil s'il fait partie d'une démarche pédagogique réfléchie

La rédaction

Avec l'explosion d'Internet, l'e-learning permet en théorie de s'affranchir de la présence physique pour enseigner grâce aux outils d'échange en ligne. Mais cette méthode d'enseignement vaut-elle justement la présence d'un enseignant? Selon notre contributeur Guillaume Augé, l'e-learning peut représenter un progrès, à condition qu'il soit utilisé de façon éclairée. 

La question suppose que l'on considère l'e-learning comme un outil pédagogique qui se suffit à lui-même. Pire, elle peut sous-entendre que l'e-learning doive remplacer les autres outils pédagogiques, voire remplacer les pédagogues (formateurs, enseignants...). Or, là est le danger et c'est aussi à cause de ce positionnement que perdure la méfiance (défiance ?) envers l'e-learning. 

Longtemps, le recours à ces outils a été uniquement motivé par les économies engendrées, sans se poser la question la plus essentielle, celle de l'efficacité pédagogique. 

L'enseignant n'est plus le seul détenteur de la connaissance

Aujourd'hui, la leçon semble être comprise, et les dispositifs de e-learning pur font petit à petit place à des dispositifs de formation mixte, mêlant formation présentielle et formation à distance et intégrant parfois des services d'accompagnement, en présence ou à distance.

Dans le milieu de l'enseignement (notamment l'enseignement supérieur), ce sentiment que l'enseignant pourrait être remplacé par des ressources pédagogiques en ligne est réel. 

L'enseignant a toujours été placé dans une position de dominance, mais le schéma traditionnel de l'enseignant, seul possesseur de la connaissance, qu'il diffuse à sa manière et à son rythme à ses étudiants est révolue. 

L'enseignement doit comprendre le numérique comme un progrès

L'étudiant accède au savoir avant, pendant et après le cours, notamment grâce au numérique. Tenter de résister à ce changement est voué à l'échec. L'échec de l'enseignant, mais malheureusement aussi de tout un système d'enseignement. Charge aux enseignants de comprendre cela et aux équipes d'encadrement de la pédagogie de les accompagner dans cette voie, et en cela, j'adhère à la contribution de Yann Bergheaud. 

Le concept de classe inversée est selon moi un exemple d'intégration réussie du numérique dans l'enseignement.

Reste à savoir de quelle manière on peut l'intégrer à la démarche pédagogique

Ainsi, la question de savoir si l'eLearning représente le meilleur outil pédagogique est une saine provocation qui doit nous conduire à nous interroger à comment nous devons faire un usage éclairé de celui-ci. La question des usages pédagogiques est aussi essentielle (je rejoins tout à fait Jacques Rodet dans sa contribution).

Il serait dommage de se passer de tous les bénéfices que l'e-learning peut apporter : briser les frontières géographiques, briser les barrières (langue, culture, handicap), individualiser les parcours, et bien d'autres.

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Vous aussi, participez au débat :
L’e-learning est-il le meilleur outil pédagogique ?

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